“王梓棋、杨准民，你们两个呢？”曾杰问道。
    “宋老师都说了我们两个要是敢不来，就要我们两个挂科。再挂科我们都留级了。敢不来么？我们又不像你那么愣，敢跟老师动手。”王梓棋说道。
    杨准民嘿嘿笑个不停：“其实我自从打了王者之后，就觉得有独孤求败的那种寂寞了。高手寂寞啊！”
    “滚！”另外三人异口同声地说道。
    教育学上讲，师生之间的沟通效能决定教育的整体效能。宋鸿飞这一段时间加强了对班上六十五个学生的了解，并且与一些存在问题的学生进行沟通。确实起到了很好的作用。
    上课的时候，学生到教室的时间整体提前了至少五分钟。上课铃响起的时候，教室里已经坐满了。宋鸿飞甚至意外地发现教室里多了一些陌生的学生。
    “宋老师，我们是17级的。可以来听你的课么？”坐在最前排的一个男生站起来问道。
    “当然可以。你叫什么名字？”宋鸿飞问道。
    “我叫张文亮，他们两个是黎海琴和高锦洋。”张文亮说道。
    “欢迎你们。不过我们这门课的教学方式有些不大一样。你们三个人组成一个讨论小组。由于你们前面几次课没有过来。可能会跟不上进度。回头你们去我研究室找我，我给你们一些资料，你们回去好好学习一下。”宋鸿飞说道。
    “那太好了。”黎海琴笑道。
    大二的学生就跑过来听课，让16级两个班的学生颇有些压力山大。总不能最后被几个学弟学妹给比下去了吧。尤其是那些男学长们，都卯足了劲想在小学妹面前表现得更好一些。学习的动力那可是全部开足了马力。
    “学妹，你们应该没有《分子生物学》教材吧？我的借给你。”曾杰随手将一本教材递给了黎海琴。
    “谢谢学长。”黎海琴接过教材微微一笑。
    “不客气。”曾杰心想，上课其实也挺愉快的嘛。
    李毅祥不高兴了，将音量压到最低：“你怎么不把你自己的教材拿去送人情呢？”
    “这不是顺手嘛。再说，你反正是学霸，有没有教材都没影响。”曾杰说道。
    “我还要考研的。”李毅祥就是跟曾杰抬杠而已，也没真的想要将教材拿回来。宋鸿飞上课的内容发散得很宽，根本没工夫去看教材。
    宋鸿飞在讲台上，也能够感觉到教室里的气氛与刚上这门课的时候完全不一样了，讲课的感觉都不一样，每次发挥也都能够达到自己的最高水平。这就是教师与学生之间相互影响的结果。教师与学生之间如果是正效能，那么教师上课的积极性会越来越高，上课的效果自然更好。老师的教学效果好了，学生的参与自然也更积极了。教学综合效能自然是越来越高。
    下课铃响起，班上的学生竟然没有一个急着离开教室的。很多学生在不停地做笔记。有些则留在教室里看资料。因为下一堂课又是学术研讨。
    三个17级的学生低声议论着。
    “这次真的来对了。宋老师上课好厉害啊。就是听不太懂。”黎海琴小声说道。
    “是啊。听起来好舒服的。可惜下次课冲突了。也是基础课。”张文亮说道。
    “要不我们逃课算了，反正有机化的老师的普通话我一句都听不懂。”高锦洋说道。
    “就怕有机化老师点名。”张文亮担心地说道。
    “有机化老师不是讲，只要能考九十分以上，可以不去听他的课么？”黎海琴说道。
    “我们两个考不了啊！”高锦洋哀嚎一声。
    曾杰对学妹很关切，曾老板一心扑在事业上，同时也耽误了很多美好的时光。突然幡然醒悟，觉得美好的大学生活似乎还可以抢救一下。
    “学妹，你们怎么跑来上宋老师的课啊？”曾杰问道。
    “听班助说宋老师的课最有趣。就过来试试。没想到真的上得这么好。”黎海琴说道。
    曾杰回头看了周艺馨一眼，周艺馨是17级生物技术2班的班助。
    “那还用说。宋老师是博士，是我们学院水平最高的。发过影响因子很高的sci论文。”曾杰说道。
    “学长，你准备考研么？”黎海琴问道。
    “曾学长考什么研？曾学长毕业之后，肯定是自己创业当老板的。你不觉得曾学长很面熟么？北门对面那个杰图文就是曾学长的店。生意可好了。我们班的李覃也在曾学长店里兼职呢。”张文亮说道。
    尼玛！死瘦子，劳资想打死你！曾杰耷拉着脑袋结束了搭讪。
    李毅祥笑得胃痛，曾老板也有吃瘪的时候啊！
    “麻蛋，下课后，劳资决心去找宋老师，我决心考研了！我觉得我还可以抢救一下的！”曾老板很坚定地说道。
    宋鸿飞研究室开始显得有些拥堵。毕竟两个班的学生，就算再怎么错开时间，也总免不了会有两三组会撞到一起。课题的开展开始出现问题。
    宋鸿飞只好跑去找许中林要实验室：“许教授，我的研究室现在已经不堪重负了。培养箱根本不够。专业实验室的摇床也每天排得满满的，我带的学生不得不通宵达旦地在实验室做实验。为的就是将时间错开。偶尔一两次还没什么，长期这么下去，会影响学生的学习的。”
    “这个问题不好办啊！你看，我还带了博士硕士呢，也只有这么一间实验室。别的博士也都是跟你一样，只有一间研究室。别的专业的博士连研究室都不一定有呢。要不你让学生去专业实验室做，反正你这也算是课程实验，不完全是你自己的课题。”整个生科院的实验楼面积有限，自然不可能无限满足每个博士的科研要求。能够配一间研究室已经算是很不错的了。
    宋鸿飞也知道许中林说得没错，但是如果实验室的问题得不到解决，他的教学研究就难以顺利开展。无论在哪个学校，教师的科研用房都是一个大难题。