第870章 注意力不集中了，2/3
上门萌爸 作者:旁墨
第870章 注意力不集中了，2/3
四个小姑娘进了工作室里，就看非常开心直奔着三楼跑去。
岳毅收拾好了东西，才跟母亲一起带着儿子走进门。
进门过后，刚好就碰到了过来这边录音的萧依蓉。
因为萧依蓉新专辑有两首歌是出自岳毅之手，自然萧依蓉赶紧就找上岳毅，让他去帮忙录制。
在萧依蓉的死缠烂打之下，岳毅也是十分无奈，只能是把东西放进厨房。
让母亲带儿子上去陪女儿们上课，自己去萧依蓉的录音室那边看看。
可是在奶奶怀里的小苏苏，看到爸爸和姐姐们分道扬镳顿时就懵了。
不是说好了一起过来陪姐姐们上课的吗？为什么爸爸就去了别的地方呢？
自己到底是要上楼去找姐姐们，还是要去爸爸那边一起玩呢？
哎呀，还真的是让小苏苏很难办，不知道到底该去哪里了？
“咿咿呀呀”在奶奶的怀里扭动了半天，也是决定不下来究竟要去哪里？
好像是说好了要陪姐姐们上课的，但是似乎爸爸那边也很好玩的啊？
结果卢锦绣也是被小孙子给闹得有点懵，不知道小家伙究竟想要做些什么了？
一会小手指着楼梯要上楼，一会又指着爸爸离去的方向，像是要去找爸爸。
“呵呵呵，你这个小东西，你到底要去哪里啊？你到底说清楚啊？”
卢锦绣也是被小孙子闹得哭笑不得，被小孙子给闹得有点头晕。
不知道究竟该带小孙子上楼去，还是该带小孙子去录音室那边找他爸爸。
小孙子的忧郁不觉，把卢锦绣真的给弄懵了，抱着小孙子站在楼梯口不知道该怎么办好？
好在很快其他的孩子陆续赶来，一群孩子围在小苏苏的身边转悠。
看到哥哥姐姐们的小苏苏，也是很快就忘记了爸爸的事情，嚷嚷着要奶奶抱自己上楼去。
卢锦绣今天的身份不再是那个锦绣歌后，也不是不列颠皇家乐团的音乐总监。
今天的卢锦绣只是小苏苏的奶奶，所以小孙子要去哪里，奶奶都会抱着他去。
来到三楼，踏进了小剧场里，孩子们各自找了前排的位置坐下来。
小苏苏看到姐姐们，顿时挥舞小手“咿咿呀呀”地嚷嚷起来。
在小苏苏看起来，自己一定要和姐姐们坐在一起的，不能坐在那么靠后的地方。
不过奶奶还是伸手拦住小苏苏，轻声在小孙子的耳边进行一番说教。
“不可以去前面的，哥哥姐姐们都要上课的，小苏苏你要乖乖哦。”
听到奶奶的话，小苏苏也不知道是不是真的听懂了，居然乖乖坐在奶奶腿上。
就这样，小苏苏也像是个小学生一样，坐在奶奶腿上认真听老师讲课。
不过哥哥姐姐们今天的课程并不是那么有趣，因为讲的大多数都是一些乐理方面的东西。
这段时间，看过孩子们不少的演出，让杰森觉得孩子们应该加强一些乐理理解。
因为从孩子们的一些演出看，这群小家伙很多时候光顾着演出，没有注意一些演奏上的小细节。
尤其是一些乐曲的搭配上，孩子们是明显生疏了一些，感觉并没有真正做到完美。
通过乐理知识的一些讲解，好可以加强孩子们对音乐的一些理解。
从而让小家伙们在演奏的时候，尤其是在合奏的时候，更加注重相互配合。
虽然乐理确实很重要，但是乐理学习起来自然是相对比较枯燥。
不要说是小苏苏已经是听得昏昏欲睡，就是前面的几个孩子也是有些走神。
而走神最厉害的孩子，自然就要数萱萱，已经是忍不住开始一些小动作。
坐在后面的卢锦绣，看到小丫头的小动作，忍不住伸手欠身轻轻点了点小孙女。
萱萱本来是打算伸手，趁着老师不注意的时候，悄悄点一点身边的欣欣。
但是刚刚伸出小手，突然身后就被别人给点了一下，让小丫头顿时一愣。
回头看到抱着小苏苏的歌后奶奶，小姑娘赶紧就浅浅地笑了笑。
卢锦绣轻轻摸了一下小丫头的小脸蛋：“好好听课，这个很重要的。”
萱萱马上就回头坐好，表现出很认真听讲的样子。
不过被歌后奶奶点了一下，没有坚持多久，萱萱又开始忍不住想动。
这次没等歌后奶奶出手阻止，小丫头已经先一步出手了。
“呀，萱萱你干什么啦，为什么要拉我的衣服。”
欣欣被拉了一下衣服，顿时就不满地低声想萱萱发出抗议。
但是萱萱反倒是装作很无辜，一脸呆呆地慢慢转头看向欣欣。
看到萱萱故意装作不知道，让欣欣感到很生气，但是又不能说什么。
然后欣欣想了个办法，就是往旁边坐了坐，和萱萱稍微拉开一些距离。
欣欣躲开了，让萱萱又开始有点郁闷，无聊地开始摆弄自己的衣摆。
就在这个时候，前面响起了杰森老师的声音：“苏梦萱，你在干什么呢？你站起来回答这个问题。”
萱萱听到杰森老师叫自己名字，赶紧就站起身来，但是站起来后就愣住了。
因为杰森老师给出的问题，小姑娘刚好刚才走神了，没有听这一段。
愣在那里半天，萱萱也是回答不上来问题，自觉做错事的小丫头低着头不敢说话。
杰森老师倒也没有很严苛的责怪，反倒是让小姑娘先坐下来。
“好啦，老师再说一遍，记住一定要认真听讲，这些东西虽然枯燥，但对你们演奏有帮助的。”
坐下来的萱萱老实了很多，很认真开始听杰森老师说，把知识要点给认真记下来。
而杰森也发现孩子们注意力集中度不行了，不光是萱萱有一些小动作出现。
就是平时比较乖巧的筠筠和林婉茜也开始走神，知道这个时候孩子们需要休息了。
于是重复讲完了之前的知识点，杰森老师拍拍手唤起孩子们的注意力。
“好啦，我们先休息一会，大家一起唱首歌，我们不用乐器伴奏，就用刚才学的这些来分开声部演唱，好不好？”
孩子们听到可以休息，然后可以用刚才学的东西来唱歌，自然是非常开心地答应。
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