众人望着她两眼对准显微镜镜筒的模样儿，犹如在手术台上大干一场的风范。
    可能原因在谢同学现在刚好在神经外科实习。神经外科手术里经常要对着显微镜操作，让人很容易联想起来两者相似的画面感。
    常年搞研究的袁芳老师能感觉到的是，这学生出奇意外的很老练。　　说明他人以为谢同学这会儿的飒飒风是外科生素质。科研大佬能看出的是谢同学为熟练工的本质。试想对操作流程不长年累月干到了然于胸的话，是如何都
    做不到飒飒英姿。
    科研操纵同样讲究熟能生巧的。
    “你这，平常很喜欢搞科研。”袁芳老师就此推测出，谢同学平平常没事干应该是泡在研究室了。
    对于大佬的这番话，谢婉莹暂未出声回应。她班里其他同学们先“啊啊”的冒问号语气：你说的是什么话，大佬？
    大佬居然会猜错？谢同学果然厉害着。　　班里同学是很清楚的，因为大家不约而同的盯着谢同学的科研动向想摸谢同学脑子的。结果谢同学至今迟迟未决定自己的科研课题，等于说谢同学压根没正
    式踏入过科研室。
    袁芳老师想把自己鼻梁上的眼镜摘下来擦擦了。
    她再仔细瞧瞧，没错啊？
    面前的谢同学两眼贴紧显微镜镜筒的姿态，自然好看透发出科研优雅劲儿，表现在她的眼与镜筒距离保持的恰恰好，眼部肌肉丝毫不紧张，脸部很放松。　　说谢同学这是在装逼是不成立的。因为她给眼睛打配合的两只手更是自如到完全无需用眼睛来指挥，若盲视状直接换取玻片，时不时恰到好处的调整焦距。
    要做到这两点，是要对显微镜用到非常非常熟练的程度了。其次，只有老练的科研工作者会知道把玻片盒放在哪儿方便自己的手盲取。　　最终呈现出来的谢同学操作场面，速度为不紧不慢，该快的时候快，该慢的时候慢。莫怪一群暂不善科研的同学没看透，以为她把做手术的精神劲头带到这
    里来了。手术台上是这样没错。
    科研大佬是不同了，能看穿她。
    当袁老师说的时候，谢婉莹的心头紧张一把。更别提自己班任老师和曹师兄站在比较远的地方，并不妨碍这两人同袁老师稀奇如大熊猫观察她。
    “你教的？”曹栋后来居上，到场双眼只需瞄当事人姿态一眼都能看出端倪，问起任崇达。
    辅导员为解剖研究室大佬，能把学生的科研型培养出来应是不奇怪的。
    任崇达说实话：“我那里跟你们差不多，教他们拿刀子多。”
    解剖是观察人体，但这样的显微镜操作是要细分到解剖下面的组织胚胎学。这在之前讲过了，谢同学在这方面是极高分。
    由于她不是病理学方向的学生，她肯定没时间能在组胚实验室时常锻炼。
    听完任老师的话，几位大佬只能想着：或许她真是把做手术的劲儿带来实验室了。　　谢婉莹：这？